长春儿童视光建档要填哪几栏用眼环境
长春儿童视光建档时，用眼环境按读写距离、桌面照明、屏幕时段 3 栏记最实用：三栏说明日常负荷发生在什么条件下，比只写一句「看得近」更便于随访对照（参照儿童青少年近视防控相关的公开共识）。表格只负责把条件写清楚，不用于判断视力变化，间隔多久复查由门诊按整套记录答复。
读写距离要写具体动作，别写笼统一句
距离一栏宜记「趴着写作业」「躺着翻书」这类动作，条件才与读数对得上。
家长常把这一栏填成「比较近」，可「近」是相对谁说的，隔了一学期再翻就无从还原。改成写动作：写作业时胸口离桌沿约莫一拳还是半拳、看书是端坐还是靠在沙发扶手上、台灯摆在左前方还是正后方。三行写完，门诊能把验光结果与日常姿势放在同一幅画面里看（院方公开的视光门诊建档提示）。
- 按工作日与周末分两行记，两种情况差别往往就在这里
- 写动作与时长，不写「注意用眼」这类结论式评语
- 孩子换了书桌或课桌椅，把更换日期补在同一栏下缘
留白比密密麻麻更好用，一栏三行足够，改动时直接续在后面。
照明栏记光源位置与开灯时段
桌面照明看的是主灯与台灯的配合、光源落在哪一侧，不只是灯够不够亮。
建档表三栏的填写方式
| 栏目 | 记什么 | 避免怎么写 |
|---|---|---|
| 读写距离 | 姿势动作、桌面与椅子高度 | 只写「太近」 |
| 桌面照明 | 主灯开没开、台灯方位、傍晚时段 | 只写「灯挺亮」 |
| 屏幕时段 | 开始与结束时段、中间有没有停 | 自行给时长打分 |
有人只写「台灯开了」，复诊时却说不清是顶灯加台灯，还是屋里只亮着一小块。把开灯时段一起记下，阴天与夜里的差别也就留在纸上了。
屏幕时段按起止写，中间停顿另起一行
连续看多久与分几段看，是两件不同的事，分栏记才能看出节奏。
- 按当天实际写下开始与结束的钟点，不凭印象凑整
- 课间、户外活动或远眺的间隔另起一行，注明发生在哪两段之间
- 若当天与平日差别较大，在页角注明「这一日例外」
这一栏常被空着，等接到复查提醒才临时回想，翻起资料就费劲。按钟点写比按总时长写更经得起隔次对照。
家里改过书桌或台灯，在册子里另贴一页变更记录
条件变动若不写下来，前后两页的三栏看起来就像互相矛盾。
- 变更页写清哪天换的、换的是桌椅高度还是光源方位
- 原页不涂改，把变更页贴在其后一页，并在页角标上同一日期
- 复诊开口时报出变更日期，请门诊对照前后两页看
是否增加检查项目、多久来一次，由医师面诊后结合整套记录给出意见；建档与随访的计费栏目按院内公示栏核对。
问：周末与上学日要不要分开记？
答：分开记更容易看出差别：两张纸各写三栏，日期放在抬头，复诊时并排摊开即可。
问：孩子自己填还是家长代填？
答：姿势与钟点由孩子报、家长照着写，隔次回查时两人都说得清当时是什么情形。
问：三栏写满一页后怎么续？
答：另起一页并在抬头抄上同一编号与日期，旧页保持原样，别把两页的内容合并成一句。
用眼环境建档的数据来源与边界
- 把读写姿势、桌面光线与屏幕起止写成可回查的条件：参照儿童青少年近视防控相关的公开指南。
- 建档表设哪几栏、补打页怎么归位：按院方公开的视光门诊建档提示。
- 建档与随访的计费范围：现行医保口径，院内公示栏逐项列出。
表里记的是条件而非结论。视力有没有变化、下一次何时来，由门诊核完整套记录再谈，一张表格不代替诊断意见。
表格只解决「把条件记清」，视力变化怎么读仍以门诊意见为准，不能替代执业医师面诊。温馨提示：建档与随访的计费栏目按院内公示栏核对，便签请留纸质件，别只存照片。
儿童建档的其他提示可在视光栏目里查到。
